JUSTIFICACION

By Cogama / 2018-10-30

El Colegio Gabriel García Márquez, Bachillerato semiescolarizado para adultos con promoción flexible, consciente que en el municipio de Ayapel falta una institución que llena la expectativa con calidad y eficiencia para contribuir a solucionar los problemas sociales que estamos sufriendo, de atender los intereses y necesidad de la comunidad en sentido general, de asumir con mucha seriedad la tarea de centrar los procesos educativos en el desarrollo de las potencialidades y valores humanos, ofrece un servicio público de la educación.

Legalmente este proyecto educativo COLEGIO GABRIEL GARCIA MARQUEZ bachillerato semiescolarizado para adultos con promoción flexible se apoya o fundamenta en la CONSTITUCIÓN NACIONAL de 1991 artículos41,42,43,44,45,67,68,73,78,79,80,82,85 y 86. En la ley general de educación (ley 115 de 1994) artículos 1,6,7,10,11,12,13,14,15,20,23,24,25,26,27,28,31,32,36,46,50,55,64,68,73,76,80,81,82,85. En el decreto 1860 del 3 de Agosto de 1994 artículos 14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,47,48,50,51,52,53,54,55,56. En la ley 30 de 1986 y el decreto 3738. Esta autoriza a la secretaría de educación para desarrollar programas preventivos de drogadicción en todos los establecimientos de educación, y en el decreto 3011 de Diciembre 19 de 1997 que fundamenta la educación de adulto y el Decreto 1290 que rige el sistema evaluativo Colombiano.

Planos. Por lo mismo y como tal, el proyecto permite acudir al dominio tanto de lo específico como de lo global sin perder de vista la estructura de la propuesta con la que se quiere trabajar. Desde el punto de vista particular, se entiende el proyecto educativo institucional como una estrategia de trabajo, a través de la cual se busca desarrollar una pedagogía de procesos y valores, inspirada en los principios universales de la pedagogía y en el análisis crítico de la realidad al interior del Colegio Gabriel García Márquez

Para precisar la importancia de esta acción, y responder a sus expectativas, se comienza por presentar nuevas opciones al acto de educar. Para que?, hacia donde se dirige? Y Qué se ha venido haciendo?<

Teniendo en cuenta lo planteado anteriormente, se puede ver que el Bachillerato académico con jornada adicional, semiescolarizado con promoción flexible, si logra cumplir con eficacia su acción formadora.

Por otro lado, al tener la esencia de los lineamientos generales de la educación en términos de calidad, se entiende el proceso de aprendizaje en cuanto a que persigue la solución a problemas de la comunidad en dos direcciones básicas, la primera, forma para la permanencia en el emplea y por otra parte ubicar al adulto para que ingrese a la universidad o cualquier otra institución superior de carácter formal y para que mejore su entorno.

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